Kontribusi Panti Asuhan terhadap Pemenuhan Hak Pendidikan dan Pengembangan Potensi Anak Yatim Piatu
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Education is a basic right for every child, including orphans. Orphanages play a crucial role in fulfilling the right to formal education and developing the potential of orphans, particularly in areas with limited resources. This study analyzes the contribution of orphanages in providing inclusive education and practical skills through vocational programs. The method used is a literature review with content analysis to identify the role of orphanages in education and character development. The results show that orphanages not only provide formal education but also develop character through informal education and life skills. However, orphanages face challenges related to limited resources and dependence on donations. Therefore, collaboration with the government, educational institutions, and the community is needed to overcome these challenges and ensure optimal education.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Abdalloh, F., & Kusumawati, I. R. (2024). Pemenuhan Hak Anak oleh Panti Asuhan di Kabupaten Jombang. Jurnal Ilmu Syariah & Hukum, 7(1), h. 133-156.
Aini, N. F. N. & Afrinaldi. (2025). Peranan Panti Asuhan dalam Menunjang Pendidikan Anak Asuh (Studi Kasus LKSA Panti Asuhan Muhammadiyah Cingkariang). HUMANITIS: Jurnal Humanimora, Sosial dan Bisnis, 3(3), h. 694-702.
Anindita, K. K., Simanjuntak, R. S., Alya, J. M., Zega, N., Rafta, Z. Q., & Siregar, H. (2025). Manajemen Panti Cinta Kasih: Membentuk Keterampilan dan Karakter Anak Panti yang Berprestasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), h. 17576-17580.
Muhammad, H., Adli, M., Septiyana, L., & Muin, F. (2022). Pemenuhan Hak Anak Pada Panti Asuhan SM di Bandar Lampung. SETARA: Jurnal Studi Gender dan Anak, 4(1), h. 58-68.
Novika, R., & Arif, M. (2024). Peran Pengurus Panti Menunjang Pendidikan Anak di Panti Asuhan Griya Yatim dan Dhuafa Bukittinggi. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), h. 62-73.
Putri, D. W. & Syawaluddin. (2025). Peran Kakak Asuh di Panti Asuhan Aisyiyah Maninjau dalam Pengembangan Karakter Anak. Jurnal Studi Tindakan Edukatif, 1(6), h. 2993-2999.
Rahman, R., & Huraerah, A. (2023). Peran Pengasuh dalam Mengembangkan Minat dan Bakat pada Anak di Yayasan Yatim Piatu & Dhuafa Rumah Harapan. Jurnal Ilmiah Kebijakan dan Pelayanan Pekerjaan Sosial (Biyan), 5(1), h. 30-46.
Ramadhan, A., & Rahmawati. (2025). Proses Pemenuhan Hak Pendidikan Anak Yatim dan Dhuafa dalam Perspektif Pekerjaan Sosial: Studi Kualitatif di Panti Asuhan Yor Sudarso. JISOH: Jurnal Ilmu Sosial dan Humanimora, 1(4), h. 2126-2134.
Ritonga, A. H. (2020). Gerakan Dakwah Muhammadiyah dan Pemberdayaan Sosial Ekonomi Masyarakat. CV. Agree Media Publishing.
Saputra, R. H., Putra, R. K., & Nuryono, A. A. (2024). Peningkatan Kualitas Pendidikan Anak Panti Asuhan Melalui Program Kuliah Kerja Nyata di Panti Asuhan Putri ’Aisyiyah Balikpapan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Mandiri (JPMM), 3(1), h. 97-103.
Sumiati, N., Tuhagana, A., & Trianida, D. (2024). Analisis Budaya Organisasi Pada Panti Asuhan Daarul Hasanah Kabupaten Karawang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(4), h. 550-563.
Susanti, D. D., & Yusri, F. (2022). Peranan Panti Asuhan dalam Menunjang Pendidikan Anak di Panti Aisyiyah Payakumbuh. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara (Pengabmas Nusantara), 4(4), h. 25-31.
Susanti, S., Dalimunthe, K. T., Triwani, R., Naibaho, Y., Conia, A., Anggun, R., & Sari, I. (2024). Peran Pengurus Panti Asuhan dalam Menangani Masalah Kesehatan Psikis Anak Panti di Sahabat Keluarga Indonesia. JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA), 2(6), h. 1-8.
Susanti, S., Khodijah, Siahaan, D. S., Gultom, E. A. B., Silalahi, J. A., Suryani, R., & Hani, N. (2024). Mengidentifikasi Keterampilan Melalui Kreativitas: Studi Tentang Pengaruh Pembuatan Gelang Manik-Manik dalam Mengatasi Masalah Ekonomi di Panti Asuhan Yayasan Tabur Kasih Anak Indonesia Medan. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(5), h. 117-128.